世界十大幼兒教育家，康有爲、楊·阿姆斯·誇美紐斯廣受歡迎
幼兒教育是青少年成長的一個必要階段，對嬰兒後期的發展具有很大的意義，在世界各地，有諸多出名的幼兒教育家，他們影響着一代有一代的幼兒，其中，康有爲、楊·阿姆斯·誇美紐斯廣受歡迎，下面，就快和本站一起了解世界十大幼兒教育家吧！
世界十大幼兒教育家
1、楊·阿姆斯·誇美紐斯，2、康有爲，3、約翰·亨利赫·裴斯塔洛齊，4、盧梭，5、約翰·弗里德里希·赫爾巴特，6、阿爾道夫·第斯多惠，7、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾，8、陳鶴琴，9、張雪門，10、約翰·杜威。
1、楊·阿姆斯·誇美紐斯
楊阿姆斯誇美紐斯是教育界的先驅人物，作爲教育界的扛把子，被賦予近代教育之父的稱號，他編寫的兒童啓蒙讀物《世界圖解》，作爲西方教育史上第一本帶有插圖的兒童書繪，在世界各地廣受歡迎。
2、康有爲
康有爲是中國著名的幼兒教育家，也是中國古代十大著名思想家之一，還是晚清時期非常重要的教育家及思想家，在教育上，他着重強調早期教育，學前教育，以及男女平等的重要思想，爲後世的幼兒思想教育做出了巨大的貢獻。
光緒二十四年（1898年）開始進行戊戌變法，變法失敗後逃往日本，自稱持有皇帝的衣帶詔，組織保皇會，鼓吹開明專制，反對革命。辛亥革命後，作爲保皇黨領袖，他反對共和制，一直謀劃溥儀復位。民國六年（1917年），康有爲和張勳發動復辟，擁立溥儀登基，不久即在當時北洋政府總理段祺瑞的討伐下宣告失敗。康有爲晚年始終宣稱忠於清朝，溥儀被馮玉祥逐出紫禁城後，他曾親往天津，到溥儀居住的靜園覲見探望。民國十六年（1927年）3月31日病逝於青島。康有爲作爲晚清社會的活躍分子，在倡導維新運動時，體現了歷史前進的方向。但後來，他與袁世凱成爲復辟運動的精神領袖。康有爲也是書法家，北京大學教授陳玉龍曾評價：“縱觀20世紀中國書壇，真正憑深厚書法功力勝出，達力可扛鼎境界者，要數康有爲、于右任、李志敏、沙孟海等幾人。”
3、約翰·亨利赫·裴斯塔洛齊
裴斯塔洛齊是瑞士著名的幼兒教育家，他十分熱愛教育事業，他把一生都奉獻在了教育上，他主張所有的兒童都能收到平等的教育，認爲每個人都具有與生俱來的平等權利，認爲教育中最重要的是道德，其教育觀爲世界近代教育有着非常深刻的影響。
4、盧梭
盧梭是法國著名的思想家及教育家，是啓蒙運動的代表人物，作爲法國大革命的先驅代表，其最主要的教育思想是自然主義教育理論，認爲教育來源於自然天性，事物和認爲三大方面，只有完美結合起來，才能達到最好的效果。
盧梭出身於瑞士日內瓦的一貧苦家庭，當過學徒、僕役、私人祕書、樂譜抄寫員。一生顛沛流離，備歷艱辛。1749年曾以《科學與藝術的進步是否有助敦化風俗》一文而聞名。1762年因發表《社會契約論》、《愛彌兒》而遭法國當局的追捕，避居瑞士、普魯士、英國，1778年在巴黎逝世。
5、約翰·弗里德里希·赫爾巴特
約翰弗里德里希赫爾巴特被稱爲教育科學之父，因爲從小受到嚴格的家庭教育，以至於他後面主要主張個人品格和社會道德教育，其教育思想對當時乃至以後的學校教育都有極爲深刻的影響，是科學教育學的奠基人。
6、阿爾道夫·第斯多惠
阿爾道夫是法國19世紀著名的民主主義，他主張全人類受教育的思想，要培養孩子的主動性和積極性，它的《德國教師培養指南》更是被衆多德國教師拜讀。在世界教育史上佔據這舉足輕重的地位。
7、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾
福祿貝爾被認爲是現代教育的鼻祖，是19世紀最爲重要的教育家之一，他主要認爲遊戲是兒童發展的強大力量，要順應兒童的天性，不能壓制其內心想法，其教育思想對世界各國的幼兒教育發展產生了非常大的影響。
8、陳鶴琴
陳鶴琴是中國著名幼兒教育家，是教育界的四大聖人之一，被譽爲“兒童教育的聖人”。他認爲要鼓勵兒童發現自己的世界，尊重兒童的天性，適合中國國情他還編寫了很多兒童讀物，將兒童教育作爲一生的事業，是中國現代兒童教育之父。
陳鶴琴提出了“活教育”理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律；呼籲建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。 一生主要從事於一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，有《家庭教育》等著作。
9、張雪門
張雪門是中國著名的教育家，是學前教育的典範，他主張要兒童在親身體驗中獲得經驗，而不是一味的教授死板的知識，他一生着作了諸多幼兒方面的着作，爲現代幼兒理論作出了重大貢獻。
10、約翰·杜威
約翰杜威是美國著名的教育家，對國內外的教育事業有着重大的影響，他認爲腰圍兒童提供一個本能生長的過程，要兒童從做中學習，其教育思想對後世的蔡元培以及毛澤東都有一定的影響。
杜威的思想曾對二十世紀前期的中國教育界、思想界產生過重大影響，也曾到訪中國，見證了五四運動並與孫中山會面，培養了包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等一批國學大師和學者。
